小学音乐微课《认识音符》

        “微课”刚流行起来的时候，对于我来说就是一个具有吸引力的名词，对微课兴趣的产生，也是经过了学习后才逐渐有了更深一步的了解，但还谈不上直接可以实际操作。然而微课的录制主要是靠万能的设备来完成无尽的可能，通过这些设备我获得了高效利用时间和获取信息的双重满足。在新技术日新月异的二十一世纪，作为一名小学音乐老师的我有幸参与并分享时代进步的成果，同时也背负着善用甚至扩展新技术可能性的责任，我们需要反思如何将音乐教学资源进行数字化包装，使其短小精悍，引人入胜，吸引今天的学习者主动有效的盘活碎片时间，真正成为学习的主体。

       在这样的背景下，恰逢陕西省第二届微课大赛开赛，给我们教师提供了实践、展示、交流的大好机会。但对于微课的制作我一直处于被动状态，从来没有主动去尝试录制一节像样的微课，俗话说：有压力就有动力！我鼓起勇气，在我校庞婷老师的技术支持下，想要尝尝这个“压力”背后的滋味。

       想要制作一节好的微课，参赛前的广泛调研必不可少。我选取了学生在平时学习中最初级的音乐知识点，大致确立了参赛作品的方向和主要呈现手段。

       我深知美好的设想总要经历困难和挫折的打磨。一开始着手录制视频，就体会到了软硬件的重要。本节微课使用Camtasia Studio 7录屏软件通过全屏录制课件与讲解的方式生成的mp4格式的微视频。教学内容是围绕小学人音版三年级音乐上册的基础乐理知识制作的，符合小学三年级音乐课程标准和学生的认知规律。《认识音符》这节微课的设计重点是通过让学生初步了解音符概念、分类、特点、时值并学会识别“四分音符、二分音符、全音符、八分音符、十六分音符”这五个常用的音符。通过直观的微视频学习方式，让学生产生学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，提高学习效率，掌握知识技能。学生可以根据自己对知识的掌握程度和实际需要反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的测试项目，学会识别音符，为今后更好的学习音乐打下坚实的基础。

       整个录制过程时间紧张，而能力有限的我终于有惊无险地及时完成了作品，并最终获得了“陕西省第二届微课大赛”二等奖的荣誉。微课视频的构思和制作离不开身边同仁们的的建议、帮助和技术支持。在这里，对他们的热情帮助表示诚挚的感谢！

       回首参赛历程，收获颇多：在教学理念层面，获得了观念的更新和升级；在教学实践层面，获得了数字化教学资源制作的第一手经验；更重要的是，在这次比赛中，找准了自己的位置，坚定了进步的决心，明确了未来努力的方向！