参加“陕西省第二届微课大赛”的心得体会

        2016年我参加了陕西省第二届微课大赛。 在制作微课、参加比赛和同行们一起交流，以及颁奖学习的过程中受益匪浅。借此机会谈一谈我的看法：

       首先，关于什么是微课，我有了更准确的认识，所谓的微课，其实微课是指利用5—10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的教学重点、难点、考点或作业题、考试真题、模拟题等内容的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

       其次、虽然微课只有短短几分钟的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

       再次、微课的对象是学生个体，因此在制作微课的时候生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计。微课程强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，但并不意味着可以完全离开老师的指导进行探究。在微课过程中，教师更多的是扮演内容呈现者、学习帮助者和课程的设计者等多重角色。因此在微课的制作中要有明确的学习目标，有清晰而明确的知识点讲解，有跟进的练习供学生自我检测。有小结供学生自己梳理。确保微课不是观看娱乐，而是能够真正让学生学到什么。

       最后、在微课的制作上，如何制作一个精美的画面，录制有感染力的声音也是非常重要的。在整个微课制作的过程中，我从软件的下载到安装，再到学着用软件制作。经历了非常坎坷的历程。虽然到最后没有取得好成绩，但是学会了自己尝试的做微课。尤其是上到地转偏向力的时候，把我自己录的实验视频播放给学生观看的时候，学生对这一知识点的理解就更进一步了。

       在新高考改革的背景下，更加强调学生对课程的自主选择权。在当今新的网络技与利用术环境下、新课程改革的大背景之下，对教师的信息化教学设计能力、资源开发与利用能力，信息技术整合能力提出了更高的要求。我将在今后的教学过程中，不断的深入研究学习并且反思微课教学，不断的尝试微型课研究。以增加地理学科的魅力。