教学步骤

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

创设情境，激趣导入

问题导学快速抢答——简介“胚胎工程的概念”和“胚胎工程的建立”

重温童真自然过渡

新课讲授

知识构建：

一、精子和卵子的发生

1、精子的发生

（1）发生场所：睾丸

（2）时间：初情期—生殖机能衰退

（3）过程：

（4）精子的形态：

2、卵子的发生

（1）发生场所：卵巢和输卵管

（2）时间：胎儿期和初情期后

（3）过程：

（4）卵子的结构

3、精子和卵子发生的比较

布置作业

创设情境

导入新课

合作探究

获取新知：

二、受精

1、概念

2、场所

3、过程

（1）受精前的准备阶段

（2）受精阶段

①精子穿越放射冠和透明带

②精子进入卵黄膜

③原核形成

④配子结合

4、意义

第一课时

课件展示人的形成以及发育过程，激发学生的认知兴趣，让学生更多的了解自己的由来。

在课前准备的基础上，通过快速阅读，问题导学：1、胚胎工程操作的对象是什么？2、包括哪些技术手段？3、理论基础是什么？4、胚胎工程不可缺少的基础环节是什么？5、胚胎移植技术的成功和应用带动和加速了什么技术的研究？ 

小时候我们都会好奇的问爸爸妈妈，我们是从哪来的？爸爸妈妈不是搪塞就是编个谎话哄骗我们。今天我们要学习的“体内受精和早期胚胎发育”将告诉大家正确答案。

体内受精，必须要有精子和卵子，它们是怎么产生的呢？

第一步：讲授精子发生的场所和时间。

第二步：播放“哺乳动物精子形成过程”的动画。

思考问题：

1．精原细胞增多的方式是什么？

2．减数分裂的过程细胞共分裂几次？

3．减数分裂完成后形成精子要经过   ？

第三步：引导学生完成下图方框和括号里的内容。

第四步：组织学生分析“精子细胞变成精子示意图”，引导学生归纳精子变形过程。

       高尔基体   头部的顶体

       中心体   精子的尾

       细胞核   精子的头

精子   线粒体   线粒体鞘        精子

细胞           （尾的基部）  

       其他物质   原生质滴

（球状，脱落）

第五步：引导学生归纳精子形成过程的三个阶段。

    第一阶段：初级精母细胞的形成

第二阶段：精子细胞的生成

第三阶段：精子细胞变形成精子

第六步：课件展示精子形态示意图。（见附件1）

设问：不同种类的动物精子形态和大小有区别吗？

问题讨论：教材62页讨论1、2。

第一步：组织学生根据提出的问题自学。

• 初级卵母细胞在何时形成？
• 减数第一次分裂在何时完成？
• 进入输卵管的是什么细胞？
• 减数第二次分裂在何时完成？

第二步：参照上述精子形成过程，建立卵子发生与成熟的模型。

第三步：课件展示卵子结构示意图。（见附件2）

第四步：列表归纳哺乳动物精子与卵子发生的相同点和不同点。（课件展示精子和卵子发生过程比较的图解，见附件3）

问题讨论：教材63页讨论1、2、3

• 采访母亲孕育和分娩自己的过程和情景。
• 观察蛙受精卵的发育。
• 教辅书上的同步练习。

思考讨论，回答问题：

（可能回答）“克隆”；（也可能回答）“胚胎移植”或“胚胎工程”。

学生以小组为单位进行抢答：1、早期胚胎或配子；2、胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等；3、哺乳动物的受精卵和早期胚胎的发育规律；4、胚胎移植；5、体外受精技术；6、发现了精子获能现象；7、胚胎分割、性别鉴定、体细胞克隆、转基因胚胎、胚胎干细胞培养等技术。

产生共鸣、小声议论

思考讨论，回答问题：

1．有丝分裂

2．两次

3．变形

学生共同回答，完成概念图。

看图讨论，归纳精子细胞变形中的主要变化。

学生描述精子的形态：外形似蝌蚪，分头、颈、尾三大部分；

学生回答：不同动物精子形态相似，大小略有不同，与动物的体型大小无关。

学生分组讨论，回答问题。

阅读教材P62-63，回答问题：

由图片、问题引导学生讨论，激发兴趣，引入胚胎工程这个专题。

通过课前阅读和上网查阅资料，培养学生自学能力，节省课堂花费的时间；通过抢答锻炼学生反应能力，活跃课堂气氛。

引入主题，引起思考，激发学习兴趣。

“哺乳动物精子形成过程”在必修模块中已经涉及，通过播放动画帮助学生记忆重现。通过三个问题的提出，在已有的知识基础上建立精子形成过程模型，并为后面卵子的发生作铺垫。强调学生动脑，概念只有在运用中被掌握。

培养学生“看图说话”、图文转换能力。

培养学生观察和表达能力。