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附件1
参赛项目评审标准
一、微课评审标准
创意创新 20分 |
凸显创意 (10分) |
在微课设计和构思方面具有巧思妙想,充分体现教师创意,引人入胜。 |
设计有趣 (10分) |
微课作品具有趣味性,寓教于乐,激发学生学习热情。 |
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选题价值 10分 |
选题简明 (5分) |
针对教学环节中某一知识点、例题、习题、专题、实验活动等作为选题,类型包括但不限于:教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类。尽量做到“小而精”,具备独立性、完整性和示范性。 |
重点突出 (5分) |
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容,能有效解决教与学过程中的重点和难点。选题大小合适,宜于用微课呈现。 |
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作品规范 20分 |
结构完整 (5分) |
微课结构具有独立性和完整性,体现教学设计的针对性。有片头和片尾,教学环节完整,提供微课的教学设计和教学课件等相关材料。 |
教师风采 (5分) |
教学语言规范、清晰,富有感染力。如教师出镜,则需仪表得当,教态自然,能展现良好的教学风貌和个人魅力。 |
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技术要求 (10分) |
微视频时长一般不超过8分钟;视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,主要教学环节有字幕提示等,满足在大范围推广交流的要求,有利于分享优秀教师教学经验;视频片头应显示标题、作者、单位;鼓励简明易懂的微课作品。 |
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教学内容 20分 |
内容科学 (10分) |
内容严谨充实,无政治性、科学性、政策性错误,反映社会发展和学科特点。 |
逻辑清晰 (10分) |
教学内容的组织与编排,要符合学生的认知规律,教学过程主线清晰、重点突出,逻辑性强,明了易懂。 |
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教学效果 30分 |
目标达成 (10分) |
微课必须服务教学,完成设定的教学目标,有效解决实际教学问题,促进学生思维的提升、能力的提高。 |
教学特色 (10分) |
教学形式新颖,教学过程深入浅出,形象生动,启发性强,教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。 |
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形式新颖 (10分) |
构思新颖,教学方法富有创意,不拘泥于传统的课堂教学模式,类型包括但不限于:教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类;录制方法与工具可以自由组合,如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 |
二、数字故事评审标准
故事性 40分 |
故事主题 (10分) |
简洁清晰,主题突出,传递积极健康、向善向上的价值观。 |
情节设计 (8分) |
能够与故事主题吻合,故事讲述方式扣人心弦。 |
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故事内容 (8分) |
以“叙述”为主,结构明晰,体现对生活的观察与思考。 |
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故事的教育性(8分) |
故事能够启发孩子们思考,对孩子的健康成长有益。 |
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故事情感 (6分) |
激发孩子情感共鸣,发挥育人作用。 |
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艺术性 20分 |
画面效果 (8分) |
色彩构图和谐,画面富有美感。文字简洁、生动、有趣,富有哲理。 |
素材使用 (6分) |
音乐优美、动听,与画面及主题相互辉映。 |
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声音效果 (6分) |
普通话标准,声音优美,配音恰当,营造良好氛围。 |
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技术性 20分 |
软件工具使用(10分) |
能较好运用PPT等工具表达故事。 |
影视技巧 (5分) |
画面转场自然顺畅,符合影视基本原理,对画面进行适当加工,增强画面的美感与“故事”感。 |
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文字与背景音乐(5分) |
对文字与音乐的运用独具匠心。 |
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创新性 20分 |
故事的组织形式(10分) |
故事组织形式新颖,作品构思新颖,引人注目。 |
画面的表现形式(10分) |
画面的展现形式独特,作品能“讲”出自己的特色。 |
三、创新课堂评审标准
教学环境 (15分) |
技术运用(10分) |
积极、合理、恰当地使用新技术,与教育教学深度融合,激发学习兴趣,拓展学生视野,能够突破学习重难点,提升教学效益,创新教学过程。 |
媒体设备 (5分) |
熟练有效运用新媒体和新设备,营造具有创新氛围的个性化教学环境,为教学设计提供支持。 |
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教学设计 (15分) |
教学理念 (5分) |
体现先进的教育教学理念,教学设计结构完整,体现学科特点,关注学习者特征,教学方法选用恰当,体现教师教学智慧与经验。 |
目标内容 (5分) |
教学目标符合新课程标准。教学内容安排适当,组织合理,重难点突出,能够发挥信息技术对教学的有效支撑。 |
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教学活动 (5分) |
教学活动环节分配合理,衔接自然,详略得当,学生参与性高,效果显著。 |
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教学组织 (20分) |
教学环节(10分) |
教学过程完整,结构严谨,各阶段教学任务明确,能够体现出所采用的教学模式的特点。教学评价形式多样,能够根据评价效果及时调整教学活动。 |
教学艺术 (5分) |
教师教态大方得体,板书美观大方,普通话标准流畅、口齿清晰,循循善诱,创设快乐课堂。 |
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教学互动 (5分) |
师生互动流畅深入,有效促进学习者高水平思维发展。关注全体学生学习状态,教师、学生与教学材料和媒体设备之间的互动恰切、展示充分。 |
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教学创新 (25分) |
创新性 (15分) |
富有新思维、新方法和新发现,彰显信息时代的教与学特征,对教学进度和发展具有引领和促进作用,有利于促进学生创新能力培养。 |
示范性 (10分) |
教学创新要符合学科特性和学生认知特点,符合教学规律和现代教学理念,教学活动设计和组织形式科学,具有较强的可操作性,利于推广普及。 |
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教学效果 (15分) |
学习状态 (8分) |
学生积极主动参加教学活动,思维活跃,学习气氛轻松、积极、和谐。 |
目标达成 (7分) |
完成教学目标的要求,关照全体学学习和发展。 |
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制作技艺 (10分) |
制作水准 (5分) |
视频制作精良,画面清晰,音质流畅。拍摄和制作符合影视基本原理,完整再现课堂原貌,精准展示师生、生生之间以及师生与教学媒体设备之间的互动。 |
推广交流 (5分) |
制作技艺满足大面积推广交流的要求,有利于在更大范围分享优秀教师的教学经验。 |
四、STEAM课程案例评审标准
项目价值 (20分) |
主题突出 (10分) |
项目目标定义明确,围绕跨学科概念或某一学科核心概念,将多个学科领域的课程内容予以融合,形成跨学科学习主题或项目任务。 |
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联系生活 (10分) |
项目源于生活现象或与现实生活中的实际问题相关,对于学生成长具有积极意义,有利于学生认识和理解社会生活。 |
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学习支持 (15分) |
活动设计 (5分) |
课程活动设计简洁明晰,符合学生年龄特点,体现学习者中心和学习主体性。 |
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学习内容 (10分) |
包含项目学习的完整环节,能体现学生定义问题、解决问题、交流反馈等学习过程,学习内容符合STEAM的学科要素和特点。 |
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信息化资源(15分) |
资源运用 (10分) |
积极、合理、恰当地使用不同的信息化资源,与教与学过程深度融合,拓展学生视野,提升教学效益,创新教学过程。 |
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寓教于乐 (5分) |
信息化资源具有趣味性,寓教于乐,激发学生学习热情。 |
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教学创新 (30分) |
合作学习 (5分) |
根据项目需要,学生有以小组合作的方式开展学习的经历。 |
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思维发展 (10分) |
教学中引导学生使用思维工具,应用思维图、图画、动画等思维可视化手段来培养学生思维习惯和问题分析能力。 |
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学科融合 (10分) |
在教学过程中,将STEAM多学科有效融合和统整,做中学、学中做,体现跨学科学习的特色和亮点。 |
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实践指导 (5分) |
对学生需要习得的新技能,能够提供符合学生认知水平和实践应用需求的有效指导。除教师指导外,也可以引入相关专业人士的指导和支持。 |
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教学效果 (20分) |
目标达成 (10分) |
完成设定的教学目标,学生能形成解决问题的方案或完成相应的项目学习任务。 |
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多元评价 (5分) |
评价对象和维度契合课程内容,充分体现对STEAM跨学科学习内容的全方位评价,如项目完成度、团队合作、表达交流、思维训练等。 |
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凸显特色 (5分) |
按文件要求提供的STEAM课程案例,内容完整、展示充分、特色鲜明,充分体现STEAM课程的开发建设理念和教学应用成效。 |
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一、微课评审标准
创意创新 20分 |
凸显创意 (10分) |
在微课设计和构思方面具有巧思妙想,充分体现教师创意,引人入胜。 |
设计有趣 (10分) |
微课作品具有趣味性,寓教于乐,激发学生学习热情。 |
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选题价值 10分 |
选题简明 (5分) |
针对教学环节中某一知识点、例题、习题、专题、实验活动等作为选题,类型包括但不限于:教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类。尽量做到“小而精”,具备独立性、完整性和示范性。 |
重点突出 (5分) |
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容,能有效解决教与学过程中的重点和难点。选题大小合适,宜于用微课呈现。 |
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作品规范 20分 |
结构完整 (5分) |
微课结构具有独立性和完整性,体现教学设计的针对性。有片头和片尾,教学环节完整,提供微课的教学设计和教学课件等相关材料。 |
教师风采 (5分) |
教学语言规范、清晰,富有感染力。如教师出镜,则需仪表得当,教态自然,能展现良好的教学风貌和个人魅力。 |
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技术要求 (10分) |
微视频时长一般不超过8分钟;视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,主要教学环节有字幕提示等,满足在大范围推广交流的要求,有利于分享优秀教师教学经验;视频片头应显示标题、作者、单位;鼓励简明易懂的微课作品。 |
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教学内容 20分 |
内容科学 (10分) |
内容严谨充实,无政治性、科学性、政策性错误,反映社会发展和学科特点。 |
逻辑清晰 (10分) |
教学内容的组织与编排,要符合学生的认知规律,教学过程主线清晰、重点突出,逻辑性强,明了易懂。 |
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教学效果 30分 |
目标达成 (10分) |
微课必须服务教学,完成设定的教学目标,有效解决实际教学问题,促进学生思维的提升、能力的提高。 |
教学特色 (10分) |
教学形式新颖,教学过程深入浅出,形象生动,启发性强,教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。 |
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形式新颖 (10分) |
构思新颖,教学方法富有创意,不拘泥于传统的课堂教学模式,类型包括但不限于:教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类;录制方法与工具可以自由组合,如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 |
二、数字故事评审标准
故事性 40分 |
故事主题 (10分) |
简洁清晰,主题突出,传递积极健康、向善向上的价值观。 |
情节设计 (8分) |
能够与故事主题吻合,故事讲述方式扣人心弦。 |
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故事内容 (8分) |
以“叙述”为主,结构明晰,体现对生活的观察与思考。 |
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故事的教育性(8分) |
故事能够启发孩子们思考,对孩子的健康成长有益。 |
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故事情感 (6分) |
激发孩子情感共鸣,发挥育人作用。 |
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艺术性 20分 |
画面效果 (8分) |
色彩构图和谐,画面富有美感。文字简洁、生动、有趣,富有哲理。 |
素材使用 (6分) |
音乐优美、动听,与画面及主题相互辉映。 |
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声音效果 (6分) |
普通话标准,声音优美,配音恰当,营造良好氛围。 |
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技术性 20分 |
软件工具使用(10分) |
能较好运用PPT等工具表达故事。 |
影视技巧 (5分) |
画面转场自然顺畅,符合影视基本原理,对画面进行适当加工,增强画面的美感与“故事”感。 |
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文字与背景音乐(5分) |
对文字与音乐的运用独具匠心。 |
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创新性 20分 |
故事的组织形式(10分) |
故事组织形式新颖,作品构思新颖,引人注目。 |
画面的表现形式(10分) |
画面的展现形式独特,作品能“讲”出自己的特色。 |
三、创新课堂评审标准
教学环境 (15分) |
技术运用(10分) |
积极、合理、恰当地使用新技术,与教育教学深度融合,激发学习兴趣,拓展学生视野,能够突破学习重难点,提升教学效益,创新教学过程。 |
媒体设备 (5分) |
熟练有效运用新媒体和新设备,营造具有创新氛围的个性化教学环境,为教学设计提供支持。 |
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教学设计 (15分) |
教学理念 (5分) |
体现先进的教育教学理念,教学设计结构完整,体现学科特点,关注学习者特征,教学方法选用恰当,体现教师教学智慧与经验。 |
目标内容 (5分) |
教学目标符合新课程标准。教学内容安排适当,组织合理,重难点突出,能够发挥信息技术对教学的有效支撑。 |
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教学活动 (5分) |
教学活动环节分配合理,衔接自然,详略得当,学生参与性高,效果显著。 |
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教学组织 (20分) |
教学环节(10分) |
教学过程完整,结构严谨,各阶段教学任务明确,能够体现出所采用的教学模式的特点。教学评价形式多样,能够根据评价效果及时调整教学活动。 |
教学艺术 (5分) |
教师教态大方得体,板书美观大方,普通话标准流畅、口齿清晰,循循善诱,创设快乐课堂。 |
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教学互动 (5分) |
师生互动流畅深入,有效促进学习者高水平思维发展。关注全体学生学习状态,教师、学生与教学材料和媒体设备之间的互动恰切、展示充分。 |
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教学创新 (25分) |
创新性 (15分) |
富有新思维、新方法和新发现,彰显信息时代的教与学特征,对教学进度和发展具有引领和促进作用,有利于促进学生创新能力培养。 |
示范性 (10分) |
教学创新要符合学科特性和学生认知特点,符合教学规律和现代教学理念,教学活动设计和组织形式科学,具有较强的可操作性,利于推广普及。 |
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教学效果 (15分) |
学习状态 (8分) |
学生积极主动参加教学活动,思维活跃,学习气氛轻松、积极、和谐。 |
目标达成 (7分) |
完成教学目标的要求,关照全体学学习和发展。 |
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制作技艺 (10分) |
制作水准 (5分) |
视频制作精良,画面清晰,音质流畅。拍摄和制作符合影视基本原理,完整再现课堂原貌,精准展示师生、生生之间以及师生与教学媒体设备之间的互动。 |
推广交流 (5分) |
制作技艺满足大面积推广交流的要求,有利于在更大范围分享优秀教师的教学经验。 |
四、STEAM课程案例评审标准
项目价值 (20分) |
主题突出 (10分) |
项目目标定义明确,围绕跨学科概念或某一学科核心概念,将多个学科领域的课程内容予以融合,形成跨学科学习主题或项目任务。 |
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联系生活 (10分) |
项目源于生活现象或与现实生活中的实际问题相关,对于学生成长具有积极意义,有利于学生认识和理解社会生活。 |
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学习支持 (15分) |
活动设计 (5分) |
课程活动设计简洁明晰,符合学生年龄特点,体现学习者中心和学习主体性。 |
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学习内容 (10分) |
包含项目学习的完整环节,能体现学生定义问题、解决问题、交流反馈等学习过程,学习内容符合STEAM的学科要素和特点。 |
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信息化资源(15分) |
资源运用 (10分) |
积极、合理、恰当地使用不同的信息化资源,与教与学过程深度融合,拓展学生视野,提升教学效益,创新教学过程。 |
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寓教于乐 (5分) |
信息化资源具有趣味性,寓教于乐,激发学生学习热情。 |
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教学创新 (30分) |
合作学习 (5分) |
根据项目需要,学生有以小组合作的方式开展学习的经历。 |
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思维发展 (10分) |
教学中引导学生使用思维工具,应用思维图、图画、动画等思维可视化手段来培养学生思维习惯和问题分析能力。 |
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学科融合 (10分) |
在教学过程中,将STEAM多学科有效融合和统整,做中学、学中做,体现跨学科学习的特色和亮点。 |
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实践指导 (5分) |
对学生需要习得的新技能,能够提供符合学生认知水平和实践应用需求的有效指导。除教师指导外,也可以引入相关专业人士的指导和支持。 |
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教学效果 (20分) |
目标达成 (10分) |
完成设定的教学目标,学生能形成解决问题的方案或完成相应的项目学习任务。 |
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多元评价 (5分) |
评价对象和维度契合课程内容,充分体现对STEAM跨学科学习内容的全方位评价,如项目完成度、团队合作、表达交流、思维训练等。 |
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凸显特色 (5分) |
按文件要求提供的STEAM课程案例,内容完整、展示充分、特色鲜明,充分体现STEAM课程的开发建设理念和教学应用成效。 |
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陕西省第四届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛通过省、市、县三级组织参赛,分县区初赛、市级复赛和省级决赛三个阶段逐级开展。初赛和复赛由各地组织开展。经市级复赛推选进入省级决赛的优秀作品,通过陕西教育人人通综合服务平台“微课与信息化教学创新大赛官网”(http://weike.sneduyun.com)上传,在线展示和评审。大赛程序和时间安排如下:
(一)县区初赛阶段:2018年12月31日前。开展各级培训,动员教师广泛参赛。以县(区)为单位开展评选,推选优秀作品参加市级复赛。
(二)市级复赛阶段:2019年3月31日前。在县区初赛的基础上,以市为单位开展评选,按照限额推荐市级优秀作品,在省级人人通平台上传参加省级决赛。
(三)省级决赛阶段:2019年4月。省教育厅组织专家,严格评选省级获奖作品。省级总获奖率不超过50%。
(四)表彰推广阶段:决赛结束后,省教育厅对省级获奖作品进行通报表彰,并评选优秀组织奖。对省级获奖作品进行二次整合加工,在人人通平台上面向全省推广应用。
陕西省第四届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛设微课、创新课堂、数字故事、STEAM课程案例四类项目。其中,微课项目新增设“学科系列微课程”,倡导和鼓励教师制作学科系列微课,体现个性化教学风格,培育创新型卓越教师,汇聚适应在线学习要求的优质开放资源。
大赛分小学组、初中组、高中组、中职组四个组别。每个组别均可申报以上各类项目参赛。
(一)微课。指教师围绕某个教学主题进行精心设计,以知识点讲解、教学重难点讲授、实验演示、操作示范等为主要内容的微视频课程。微课以视频(或动画)为主要载体,时间长度一般在5—10分钟。微课应体现“短小精悍、精准教学”的特点,呈现完整的信息化教学设计过程。除了“微视频”,还包括与该教学视频相关的教学设计、教学课件、习题资料等辅助材料。
作品要求:参赛教师应以教育部颁布的《教师专业标准》和《课程标准》为依据,分学科和学段自选内容,也可自选教学主题(例如地方课程、校本课程、社团课程和趣味主题等),精心设计课程,录制微视频,并配套提供辅助材料。
1.教学视频。视频制作要符合教学实际需求,可通过拍摄、录屏、动画或三者结合的方式灵活制作。要求图像清晰、声音清楚、制作精良,能全面反映教学情境,充分展示教学过程。视频片头应显示标题、作者和单位。视频统一转码为mp4格式文件,码率(比特率)不低于768Kbps,分辨率不低于720×576。
2.辅助教学材料。主要包括教学课件、教学设计和其它与教学内容相关的辅助材料及教学素材等,与教学视频共同构成完整的微课资源。
(二)学科系列微课程。指教师围绕学科知识体系,持续开展微课的设计、制作和应用实践,形成具有内在知识逻辑联系的系列微课程(一般要求3节以上),体现教师的个性化教学风格和教学方法,培育创新型教师,汇聚适应在线学习要求的优质开放资源。积极开展信息化教学创新实践是促进教师专业发展的有效途径,倡导和鼓励广大教师通过制作系列微课、持续开展教学模式和教学方法创新,不断提高信息化教学能力和信息素养,在此基础上推出一批教学名师。
作品要求:学科系列微课程由3节以上的微课组成。微课之间应具有内在的教学主题和知识体系,符合学科逻辑,具有统一的设计和制作风格,体现教师个性化教学特点,具有良好的教学和学习应用效果。教师申报学科系列微课程,需要提交每个微课作品的视频和辅助材料(参见微课作品要求),并提交一份系列微课程的总体介绍文档。
(三)创新课堂。指教师应用新理念、新技术和新型教学方法、教学组织方式与教学策略,创新课堂教学模式和学习方式,开展教学活动。鼓励教师积极应用新媒体新技术,创新教学环境和教学组织方式;积极采用混合式学习、翻转课堂、STEAM跨学科学习等理念,创新教学设计和教学模式;积极开发和运用校本课程、社团课程、兴趣课程、综合课程等特色教学内容;积极展示个性化的教学艺术和教学方法等,多方面、多维度、多层次地展示广大教师的教学基本功和信息化教学创新能力。
作品要求:创新课堂是一节完整的、标准课时的课堂实录,幼儿园一般为20分钟,中小学一般为40—45分钟。要体现教学活动主要环节,再现创新课堂的设计理念、教学环境、教学组织和总体效果。课堂实录的格式为视频,统一转码为mp4格式文件,码率(比特率)不低于768Kbps,分辨率不低于720×576。
(四)数字故事。指教师根据已有故事脚本,或从社会生活和教育教学实际出发原创故事脚本,灵活选用ppt、flash动画和音视频制作等技术,整合文本、图片、视频、音乐、动画等多媒体元素,将传统讲故事的艺术与信息技术工具结合在一起,形成可视化的故事作品。适用于为低年级学生创设游戏、学习和教育情境。
作品要求:数字故事要突出向善向上、积极乐观的鲜明主题,体现正确的价值观。要求文字脚本完整、故事主题鲜明、表现形式新颖,富有教育意义,能有效创设情境,激发高质量的学习体验和情感体验。数字故事一般时长为5—10分钟,为保持作品原貌(如字体和版式等),视频统一转码为mp4格式文件,码率(比特率)不低于768Kbps,分辨率不低于720×576。
(五)STEAM课程案例。STEAM即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Maths)五大学科领域的简称。STEAM是一种创新教育理念,也是一种跨学科学习方式,其核心目标是打通和融合学科边界,建立学科知识间的横向联系,为学习者创设问题情境,培养学生创新思维、核心素养和问题解决能力。
开展STEAM教育的关键是建设和开发课程资源,鼓励和倡导广大学校积极开发建设校本化的STEAM课程资源。STEAM课程是基于学生发展核心素养培养,围绕一个或一系列学习主题开发的综合化课程,其中一节或多节完整课时的教学案例称为STEAM课程案例。为清晰阐述课程开发目的与实践路径,案例应包括教学设计文档、学生学习活动单、信息化教学资源文件夹、教学成果文件夹。其中,教学设计文档应说明选题目的与意义、教学目标、与学科课程标准的关联(特别是与STEAM五大学科的关联)、教学资源和材料清单、信息化教学策略、教学环节(重点突出STEAM的特色)、教学评价量规、教学反思等方面内容;信息化教学资源包括课程教学所需的课件、音视频、教学材料、教学套件、教学素材等各类信息化资源;教学成果文件夹中可以报送体现教学过程与效果的内容,可以是学生作品、教学照片、教学视频等。